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育婴师(四级)

   2024-03-27 网络整理佚名200
核心提示:可编辑一、概念用现代教育观念和科学方法为0~3岁婴幼儿综合发展提供全方位(生活照料、日常生活保健和护理、教育)指导和服务的专业人员。

编辑 1.理念运用现代教育理念和科学方法,为0至3岁婴幼儿全面发展提供全方位(生活护理、日常健康护理、教育)指导和服务的专业人员。 这一职业名称在原劳动和社会保障部2003年1月23日颁布的《第五批国家职业标准目录》中首次明确表述。 保姆(国家职业资格五级):懂生活知识擅长0~3岁儿童的保育、护理和教育,能够用科学的方法管理0~3岁儿童的饮食、睡眠、运动技能、智力发育、社会性发展。 行为训练。 保姆(国家职业资格四级):全面了解0至3岁儿童的生活护理、护理和教育,能够根据婴幼儿的发育水平设计、选择和制定教育培训方案。 高级保姆(国家职业资格三级):掌握0-3岁儿童的科学评价方法,提出个性化教育建议,设计宝宝全面发展的成长计划,提供全面的咨询和服务。 定位:注重实际操作,兼顾家政服务,专注到家服务。 定位:实践技能与理论知识、户籍与个别指导的平衡。 定位:以理论知识为主、户籍为辅、个性化为主、自主创业。 编辑 3、职业标准化 2002年7月,开始组织国内婴幼儿保健、营养、教育、心理等方面的专家制定《国家婴幼儿护理人员职业标准》,编写《国家职业资格培训教程》对于婴儿护理人员”。 考核方式:理论知识测试:闭卷笔试。 技能操作考核:现场实际操作。

可编辑 1.联合国儿童基金会将童年定义为0-18岁。 2、六个阶段:新生儿阶段、婴儿阶段、学龄前阶段、学龄期、少年阶段、青年阶段。 编辑1.婴幼儿的生长发育是一个连续的过程,但有阶段性; 2、各系统发展不平衡; 3、生长发育的一般规律:顺序(上细、下高、简单、复杂) 4、婴幼儿的生长发育存在个体差异。 生长:指婴幼儿整体及各器官的生长,是可测量的。 是生长、形态变化、数量变化。 发育:指细胞、组织、器官功能的进化和成熟。 是功能的分化、成熟和质变。 1、年龄越小,生长速度越快; 2、婴幼儿的生长发育有一定的顺序和方向; 3、从自然人到社会人的转变必须在婴幼儿时期完成。 10 可编辑 6~7个月 117~8个月 12 可编辑 13 可编辑 (1)婴幼儿呼吸系统的解剖特点 2)泪管和咽鼓管:泪管短,瓣膜不发达; 咽鼓管宽,直而短,水平,然后逐渐转向胸式呼吸(2)婴幼儿呼吸系统的生理特征14可编辑(1)婴幼儿心血管系统的解剖特征心脏:新生儿心脏重约20-25克。 占体重的0.8%; 1-2岁达到60克,占体重的0.5%。 (2)婴幼儿心血管系统生理特点 15 可编辑 (1)婴幼儿消化系统解剖生理特点 1)口腔生理流涎 2)食管 16 可编辑 (1)解剖特点婴幼儿的泌尿系统肾功能较差,容易出现功能障碍。

17可编辑内分泌系统的主要功能是促进和调节人体生长、发育、性成熟和生殖等生命过程。 激素是内分泌系统用来调节身体生理代谢活动的化学信使。 18 可编辑 (1)运动系统的解剖特点 (2)运动系统的生理特点 8)婴幼儿的肌肉容易疲劳,不能承受重量。 19 可编辑 (6) 自主神经发育 20 可编辑 4) 皮肤渗透力强 21 可编辑 1) 眼睛发育不良。 眼球前后径较短,呈生理性远视。 2)对声音敏感。 22 可编辑 2.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性; 3、婴幼儿心理发展是整个孩子心理发展的早期阶段。 23 可编辑示例:行动思维、形象思维、抽象思维遵循从行动思维到形象思维再到抽象思维的顺序,整个发展是连续的。 24 可编辑 1.知觉能力的发展 知觉是反映当前客观事物个体属性的认知过程。 知觉是反映当前客观事物总体特征的认知过程。 它是基于感觉。 25 Editable 最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温觉),后来逐渐发展出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。 26 可编辑 5) 皮肤感觉 27 可编辑 18 个月大,能辨别形状 28 可编辑 20 多年前,美国心理学家肖克这样解释:当妈妈用左手抱宝宝时,宝宝靠在妈妈的左胸上侧面,可以听到妈妈心脏的跳动声,这和孩子在子宫里已经习惯听到的跳动声是一样的,所以宝宝听到这个声音的时候感觉特别平静。

29 Editable 另外,当妈妈用左手抱宝宝时,宝宝基本上看到的是妈妈的左半张脸,也就是情绪比较丰富的一半。 因此,从宝宝的角度来看,左手抱宝宝有利于母婴之间心与心的联系。 30 Editable 宝宝从半岁左右开始就能坐起来,一直到3岁左右,这是各种感知能力快速发展的时期。 312020-1-332 可编辑 33 可编辑 2. 运动能力的发展 34 可编辑 0-3岁,是言语发展的早期阶段。 1-3岁婴儿言语发展可分为两个阶段: 35可编辑 36可编辑 开展早期阅读,养成良好的阅读习惯 37可编辑 38可编辑 39可编辑 40可编辑 1岁前婴儿记忆能力比较 较差:5-6个月大时,孩子可以认出并记住自己的母亲,但时间很短。 1岁以后,随着年龄的增长,活动范围扩大,认识的事物增多,记住的事物也会越来越多。 41 可编辑 10 从哪里开始 目的:培养记忆力 游戏:给宝宝讲一系列童话故事,让他记住每天讲到的童话故事。 第二天开始说话时,你可以先问他:“昨天你从哪里开始说话?今天想从哪里开始?内容是什么?” 看看宝宝还记得吗。 长期这样的训练可以有效提高宝宝的记忆力。 42 个可编辑的动物游戏 目的:培养记忆力 玩法:妈妈收集家里的小动物玩具,并为每个小动物编号。 一开始,让每个小动物站在自己的数字上,并要求宝宝记住它。 然后妈妈拿起数字并混合起来,然后让宝宝把原来的数字写在每只小动物身上。 看看他能否准确地将数字与动物匹配起来。

43个可以按顺序编辑和命名。 目的:培养短期记忆。 玩法:将几样物品(不少于5件)按顺序排列在桌子上,给宝宝30秒的时间来记住它们,然后把它们盖起来,让他凭记忆排列。 说出这些东西的名字。 .图片记忆目的:教授分类记忆方法 材料:有动物的绘画或卡片。 玩:让宝宝看有几种动物的图片,并限制在一定的时间内。 一开始时间可以长一些,逐渐缩短观看时间。 把照片拿走后,让宝宝说出照片里有哪些动物。 如果他记得不多,他可以把动物分门别类,比如兽有多少种,鸟有多少种,鱼有多少种,这样他就能记住得更快。 44 个可编辑的调用。 目的:培养记忆力和想象力,丰富词汇量,促进语言能力的发展。 玩耍:与宝宝坐在同一方向(同时面向前方)。 妈妈把拇指和小指伸到耳边,模仿打电话的样子,问宝宝:“嘿,你是谁?” “你住在哪里?” “你父亲叫什么名字?” “他在哪里工作?”……询问宝宝一一回答。 45 可编辑。 看看窗户。 目的:培养观察力和记忆的准确性。 玩法:这个游戏适合带宝宝出去玩。 经过商店橱窗时,让宝宝仔细看看橱窗里陈列的物品。 离开后,请他告诉你他刚刚看到了什么。 你还可以观察其他的事情,比如观察铅笔盒里的物品,然后说出盒子里有多少东西; 观察公园里的花坛,说出有多少种颜色的花等等。

46个可编辑单词 记忆目的:扩大短期记忆的广度 玩法:让宝宝重复给他讲的故事,看看他能记住多少单词; 在一定时间内说一些熟悉的单词,比如交通,看他能记住多少个关于生活用品、动植物等的单词。 47 可编辑 8. 重复手势 目的:扩大动作记忆的广度 玩法:让宝宝仔细观察你所做的 5 个手势。 你做的时候叫他不要做。 完成后,请他按顺序重复一遍。 如果宝宝不能顺利回忆起5个手势,可以将手势数量减少到3到4个,以后再增加到5个。 手势 1:握拳 手势 2:伸出中指和食指(胜利手势) 手势 3:伸出拇指(一个伟大的手势) 手势 4:伸出小指 手势 5:伸出 5 个手指 48 Editable Listen故事答案 问题的目的:培养有意的注意力和记忆力。 玩:给宝宝读故事时,让他仔细听,然后根据故事内容回答问题。 例如:读小马过河的故事时,你可以问:“谁说水很浅?” “谁说水很浅?” 10、回忆名字 目的:培养对人名的记忆 玩法:和宝宝一起看电视或读书时,请他注意记住故事中人物的名字,然后让宝宝回忆每个人的名字。 孩子大脑的记忆功能是非常强大的。 在生命的前三年,记忆力开始以令人难以置信的速度发展。 49 Editable 50 Editable 想象力 这是处理和改造现有表征并建立新图像的心理过程。

1岁之前的婴幼儿没有想象力的活动。 51 可编辑 52 可编辑 1. 新生儿定向反射 53 可编辑 (1) 偏好复杂刺激 (2) 偏好曲线优于直线 54 可编辑 (3) 偏好不规则形状优于规则形状 (4) 偏好 对称刺激多于不对称刺激55 可编辑 游戏1“学会凝视”:半岁到1岁,利用颜色、声音、动作等刺激游戏2“跟我一起改变”:3岁左右,主动突然喊“停”游戏3“捡豆子”:针对4到5岁的孩子,不同颜色的豆子放入不同的碗里,3到5种豆子56可编辑宝宝的人际关系首先发生的是亲子关系,其次是玩伴关系,最后是逐渐发展的群体关系。 前两类关系主要发生在0-3岁阶段。 1岁以后的宝宝,随着运动和言语能力的发展以及活动范围的扩大,开始表现出强烈的追求玩伴和睡眠伙伴的愿望,于是出现了玩伴关系。 3岁之前建立的玩伴关系通常是一对一的活动。 建立集体玩伴关系还是很困难的。 57 Editable 宝宝在1岁左右的时候,通过活动中的自我感受,逐渐认识到自己是一个生物实体。 从二岁到三岁,宝宝在不断扩大生活范围、增长社会经验和能力、发展语言的过程中,逐渐认识自己作为一个社会人。 58 可编辑 选择性社交微笑(4 个月后) 59 可编辑 新生儿的行为主要受本能反射控制。 他们没有意志力。 他们饿了就吃东西,困了就立即睡觉。

当婴儿在自己的言语调节下开始有意识地行动或抑制某些行动时,意志的最初形式就出现了。 此时的意志力水平极其贫乏,仅处于初级阶段。 虽然你可以控制自己的一些行为,但只能控制很短的时间。 60 气质是人类心理活动的一种稳定的动态特征,体现在心理活动的强度、速度、灵活性和方向性上。 胆汁痰郁 61 可编辑 62 2020-1-3 63

 
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